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Vol.22 No.4
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텍스트의 언어적 난이도 측정 공식 비교 연구 - 초중고 교과서를 중심으로 -

A Comparative Study on Modelling Readability Formulas: Focus on Primary and Secondary Textbooks

정보관리학회지 / Journal of the Korean Society for Information Management, (P)1013-0799; (E)2586-2073
2005, v.22 no.4, pp.173-195
https://doi.org/10.3743/KOSIM.2005.22.4.173
최인숙 (숙명여자대학교)
최인숙. (2005). 텍스트의 언어적 난이도 측정 공식 비교 연구 - 초중고 교과서를 중심으로 -. 정보관리학회지, 22(4), 173-195, https://doi.org/10.3743/KOSIM.2005.22.4.173
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초록

본 연구는 언어적 난이도에 영향을 주는 요인들로 텍스트수준점수 측정공식을 구성하는 방법론이 초등학교 텍스트는 물론 중고등학교 텍스트까지 확장적용될 수 있는지 확인하고 텍스트가 확장됨에 따라 나타나는 새로운 특성을 설명할 수 있는 요인들을 규명하고자 한다. 초중고 텍스트 통합공식, 중고등학교 텍스트 전용공식, 초등학교 텍스트 전용공식을 구성하여 각 공식들의 특징을 비교한 결과 텍스트의 범위를 넓게 잡아 통합 공식을 구성하는 것보다는 소규모 집단으로 분리한 후 전용공식을 구성하는 것이 해당 집단의 특성을 잘 반영하는 우수한 공식을 도출할 수 있는 것으로 확인되었다. 중고등학교 텍스트의 점수를 측정하려면 단락내문장수요인, 문장수단락수요인을 사용하고 초등학교 텍스트의 점수를 측정하려면 이형어절수요인, 이형어절수새어절출현비율요인을 사용하는 것이 효율적이었다.

keywords
텍스트수준, 텍스트수준 공식, 독서교육시스템, 교과서, readability, readability formula, reading instruction system, textbook

Abstract

The purpose of this study is to clarify whether readability formulas based on linguistic factors are suitable for secondary and older primary age texts. A comparison among fomulas for primary age texts, some for both primary and secondary age, and some for secondary age revealed that exclusive ones for narrow age range were more effective. A model estimating readability scores from the average number of sentences in paragraphs or a model with two factors, the average number of sentences and paragraphs in texts was found to be good one for secondary age. While a model based on total number of unique syllables or a model from total number of unique syllables and new syllable occurrence ratio was good for primary age.

keywords
텍스트수준, 텍스트수준 공식, 독서교육시스템, 교과서, readability, readability formula, reading instruction system, textbook

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